在AGI崭露头角的时代，以大模型为代表的人工智能技术，不仅在科学研究、技术创新和社会治理中展现了无穷的潜力，也对科学素养产生了巨大的影响。
AGI的兴起与大模型的广泛应用，正在深刻改变人类社会的生产方式和生活方式。但这种智能化浪潮不仅带来了技术层面的突破，也对大众的科学素养产生了巨大的影响。1月4日，CCF YOCSEF福州举办观点论坛《智行合一：AGI时代的科学素养提升与大模型应用》汇聚行业精英，共同探讨大模型应用对科学素养的影响与对策。
图1 “智行合一：AGI时代的科学素养提升与大模型应用”观点论坛
随着AGI的发展，以大模型为辅助也大大提高了一些场景下的工作效率，但也因大模型的广泛使用造成了对大模型的依赖，使得公众缺少了自我思考和自我判断，那么大模型的使用如何影响个人素养？又有什么手段可以帮助我们判断一个人的真实科学素养水平，识别出仅会机械使用大模型的南郭先生？又有什么手段可以确保使用大模型时能够真正提高科学素养，而不是被大模型左右我们的思想？
图2 与会嘉宾会场合影
本次论坛由CCF YOCSEF福州AC委员陈潇和焦金涛共同担任执行主席，CCF YOCSEF福州AC委员王荣章和郑薇玮共同担任在线主席。论坛分为引导发言和思辨两个环节。本次观点论坛邀请到了3位嘉宾进行引导发言，分别为福建师范大学副教授叶锋、香港科技大学（广州）副研究员胡旭明和福建船政交通职业学院教授林少丹。他们从不同角度对AI增效工具引领变革、数智赋能的教育变革和挑战、面对大模型投喂的营养快线如何深入思考创新输出进行了深入探讨。
图3 福建师范大学副教授叶锋进行引导发言
叶锋提出了“AI是工具的颠覆，还是颠覆的工具？”的问题，针对AI知道而我们不知道的场景，可以有效培养人的学习力。他指出了多款AI增效工具已经在不同领域进行了应用，极大的提升了工作效率，包括大语言模型写作、AI媒体生成、物流面单信息提取、私有域大模型智能体打造等，展示了AI技术确实能够赋能并提升工作效率。
图4 22-23主席魏丽芳为福建师范大学叶锋副教授颁发感谢证书
图5 香港科技大学（广州）副研究员胡旭明进行引导发言
胡旭明探讨了数智赋能的教育变革和面临的挑战。他提到AI工具的能力包括博闻强识、触类旁通、举一反三和无中生有等层次，AI工具可以处理大量复杂非线性信息，但是存在跨领域知识整合产生偏见的问题，需要使用者擅长定义问题进行提问，充分利用AI工具可以提升生产力延伸个人认知边界。他还指出了脑力劳动中的体力劳动者将被取代，人们的阅读和写作能力需求会下降，但是亟需提升提问能力、鉴赏能力和创新能力。
图6 现任主席吴志华为香港科技大学（广州）胡旭明副研究员颁发感谢证书
图7 福建船政交通职业学院教授林少丹进行引导发言
林少丹指出大模型宛如一座蕴藏无尽知识的宝库，源源不断地产生了海量信息，但要真正从中汲取精华、实现价值升华，深入思考与创新输出是关键路径。他还说在未来大模型将更强大更智能，一方面，模型性能持续升级，理解、生成内容更精准复杂，多模态融合将成常态；另一方面，人机协作将步入新阶段，人类智慧与机器算力深度协同，人类专注于高价值创造性、情感性、伦理性工作，机器承担海量数据处理、基础模式识别等任务。
图8 现任主席吴志华为福建船政交通职业学院林少丹教授颁发感谢证书
图9 嘉宾现场思辨组图
为了深入探讨和碰撞，本次论坛除了3位引导嘉宾，还邀请到CCF YOCSEF总部和CCF YOCSEF厦门、南京、重庆等多个分论坛的嘉宾参与思辨分享。在思辨环节，嘉宾们及参会人围绕“智用大模型，对个人素养提升，是善假于物，还是刻舟求剑？”、“人人皆用大模型，如何慧眼识珠，看穿隐藏的南郭先生？”、“面对大模型投喂的“营养快线”，深入思考的意义在哪？又该如何深入思考，创新输出？”这三大思辨议题展开了深入而热烈的讨论。
图10 参会AC现场思辨组图
大模型作为AI领域的重要突破，深刻改变了人们的生活与工作方式，对科学素养产生了多方面的影响。大模型的应用在一定程度上提升了人们的工作效率，但却要求使用者具备更高的素养去使用大模型得到更好的输出结果；大模型的应用也带来了如何对一个人真实科学素养水平如何有效判断的问题，需要关注技术伦理完善评价体系；这就要求使用大模型需备有批判精神和信息甄别能力，深入思考才能创新输出。
经过一个上午的深入探讨和热烈思辨，本次论坛观点总结如下：
（1）善用大模型（善假于物）能够有效提升个人素养，但前提是具备一定的提问能力、思辨能力和判断力。大模型本质上是一种工具，作用在于助力效率，而非替代独立思考，其对个人素养的影响取决于用户的使用方式与目的。用户需具备持续学习与提升的能力，善于筛选、组合不同模型以实现输出结果的优化。此外，要正视大模型的局限性，通过学习掌握其边界与功能，避免机械依赖或误用，否则容易陷入“刻舟求剑”的窘境，无法实现真正的科学素养提升。智用大模型不仅是一种技术操作，更是一种素养和智慧的体现，未来的关键在于培养驾驭大模型的能力，将工具转化为提升素养的助力。
（2）大模型作为工具，其本质是提升效率，但滥用可能掩盖人的真实能力，导致“南郭先生”难以辨别。南郭先生的特点是依赖大模型完成任务，但缺乏独立拆解和解决问题的能力，对其识别的关键在于将结果与过程、专家经验与技术手段相结合，引入AIGC检测工具等技术手段进行评估。“慧眼识珠”离不开评价体系的革新和个人素养的提升，通过实践检验的反馈机制将自动过滤滥竽充数者。对于严谨度要求较高的领域，需慎用大模型，确保输出质量。大模型的普及对社会提出了更高的道德和技术要求，识别“南郭先生”不仅是技术问题，更是伦理与价值观的体现，最终目的是推动技术向善，为社会创造更多价值。
（3）大模型的使用需在深入思考和创新力的引导下，将其作为工具提升效率，而非依赖替代，才能实现技术赋能和人类智慧的双重提升。深入思考和创新能力是人类智慧的核心，体现在对信息的批判性甄别、逻辑整合以及解决问题的能力上。通过理解大模型的逻辑与边界，培养批判性思维和提问能力，才能将其输出转化为有意义的知识应用。主动拥抱和使用大模型，结合人类独特的思考与创造力，才能充分实现技术的赋能作用。总的来看，大模型是辅助，而深入思考则是创新的源泉。
本次观点论坛专家学者们深入探讨了大模型应用与科学素养的相互影响，分享了前沿的大模型研究成果。通过多角度的交流探讨，我们认识到AGI时代下科学素养提升的重要性，以及大模型在教育、科研、产业等领域的广泛应用前景。面对AI技术的快速发展，我们要拥抱AI，智用大模型的同时保持人类的独立思考和创新能力的培养，才能更好地适应和引领时代的发展。
