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　　突如其来的疫情使得各地大专院校推迟开学，老师和学生只能通过线上教学来讲授课程。线上教学能不能保证教学质量？如何能够更好的和学生进行互动沟通？2020年3月27日CCF YOCSEF兰州部分AC10余人举行了线上论坛，大家畅所欲言，讨论今春发生的这次突如其来的疫情对学校、学生和老师们带来的影响与思考。此次论坛由20-21候任副主席，北京辰安科技股份有限公司闫欣做线上主持。

　　现任主席，兰州大学何安平首先发言，受疫情影响，推迟开学的决定是在春节后做出，导致部分学生没有线上教学所需的设备；第三方平台不能满足教学安排；老师的网络教学经验不足，无法完全阐述教学内容；学生自制力有区别，部分自制力差的学生无法完成学习任务；网络环境不稳定，经常性出现网络拥塞，所以网络教学效果比较差。另外就是对科研工作有一定影响，尤其是需要实际操作和实验的科研工作。

　　甘肃政法大学武光利指出理论课程通过软件，可以控制并使学生能够学懂学会，但实验课的把控就比较麻烦，完全要靠老师加大监控，通过课上实践和作业来确保学生对知识的掌握。还是希望能够尽快复课，面对面的上课。

　　兰州理工大学赵付青对线上教学有个人的见解。兰州理工大学3月1日起开始网上教学，主要以腾讯课堂和钉钉为主。虽然疫情对教学质量有一定影响，教学效果无法保证，但对教师详细梳理教学内容、重新组织教学内容有很大帮助。网上教学使得老师有了充足的时间静下心来搞科研、指导学生和申请相关基金。在有比较好的网络条件下，学生的实验也不会受到过多影响。复课压力主要集中在防疫。包括住宿条件不达标，食堂条件所限无法保证就餐时长及安全距离，教室数量、教师排课时间等无法保证上课时学生之间能够处于安全距离等。甚至每天应保证的口罩都是问题，所以还需谨慎对待。

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　　甘肃农业大学魏霖静用了若干种平台，包括钉钉、腾讯会议、腾讯课堂等等，除了在平台上进行直播之外，还需要依据学校要求在校内平台上进行课程登记，流程过于复杂。老师需要认清网络教学是课堂教学的有效辅助手段，网络教学结余的大量时间，有助于老师重新梳理教学难点。面对面教学可以通过学生表情等了解学生对知识的掌握情况，但网络教学互动有限，有可能出现学生未能理解老师讲授的知识点而老师不知道的情况，所以需要和学生多沟通，深入了解学生困难，帮助学生克服困难，加强自我管理，自我关注。

　　兰州大学绽琨采用的是腾讯课堂的方式网上授课。在去年参加教育部AI课程建设活动为此次疫情期间的网上授课积累了经验。先对课程进行直播录屏，并在“学习通”及时上传，可进行回放检查，学生可通过第三方平台继续复习课堂内容，给学生反复观看，有利于学生对知识点的掌握。同时在回看的过程中，老师也可以对录像进行调整修改和补充。但相对面对面教学，网上授课还是存在较大问题。

　　兰州交通大学周宁认为，程序设计课程，通过慕课加在线答疑，效果还是可以的。但是理论课程和软件测试课程，效果一般，主要还是不能确定学生对知识点的掌握情况。在科研方面，自制力强的学生还是能够达到要求，但自制力差的学生进度就很慢，导致老师需要下大力气进行辅导，否则担心复课之后会无法衔接。

　　兰州文理学院徐成俊依据学生实际情况，指出学生无教材、网络情况不好、设备条件有限、无法互动、流量不够、手机费用较高等外部因素使得部分课程不能得到很好的学习，理论课上完实践课无法继续只能申请停课，对教学有较大影响。另外对大四的毕业生影响也比较大，每天需要通过班干部进行定位以确保是去实习，有较大安全问题。

　　甘肃中医药大学柳春站在学生角度进行了分析，学生还是渴望回校上课，渴望学校的归属感。通过指定教学平台、慕课等，互动性还比较好，但记录效果不好。通过此次疫情，教学改革有了一定的发展，对老师的线上教学及其他及技能也有较大的提高，但也给老师增加了成倍的工作量。在沟通交流方面，以前公共课老师上完课的互动很少，仅限于课后作业等，而此次疫情使老师和学生有了更频繁的互动，师生关系更加融洽。

　　兰州财经大学张克宏在教学中也采用了多种形式，包括慕课、腾讯课堂、腾讯会议等，慕课听完再加些补充材料和案例，然后在腾讯会议中进行展示并讨论。讲课过程中最大的问题还是学生无反馈，无法感知学生状态。本科生理论课效果还好，但会出现课后布置的作业相似度极高的情况，有互相借鉴之嫌。对于网上教学，如果能够加强与学生的互动性，还是应该提倡的。

　　兰州大方的李扬介绍了他们企业复工之后基于大数据模式，在解决学生定位、同乘方面做得一些产品成果，可以给学校分批次返校提供一定的数据支撑。同时，企业通过桌面共享及一些沟通效率高的软件，再加上人员的合理安排，反而有比面对面办公更高的效率，也可以给线上教学提供一些经验。

　　兰州职业技术学院李杜觉得此次疫情，给了老师和学生们提高自己机会，虽然少了面对面的交流，但却给了我们每个师生足够的时间来学习和发展自己的个人能力，这在以往是很少见的。对于网络在线直播教学，通过这次疫情也起到了彻底的全面的发展，教学方式有了新的改变，并且逼迫每个人去适应它，完善它，接下来考虑的重点就是如何做好衔接好线上教学与线下结合的工作。

　　北京辰安闫欣最后简单介绍了辰安科技的疫情通产品，通过手机扫描二维码填报信息，信息可自动上传系统，数据自动汇聚，监管人员可即时查看统计汇总情况，筛查疑似传染源，对特殊人员重点关注，查看轨迹，并通过关键卡口对人流量进行控制，实现安全复工复课。

　　论坛主持闫欣最后依据大家的讨论情况进行了总结：

　1、线上教学是教学改革的方向之一，也是教学方式的重要辅助手段，但线上教学存在的问题还很多，需要继续加强研究和探索。

　2、如何解决线上教学时教师与学生的互动问题，使教师能及时掌握学生实时学习情况是亟待解决的重要问题。

　3、线上教学教师对自制力较差的学生如何进行掌控，是提高线上教学质量的关键点之一。

　4、在特殊时期如何安全的开展复工复课工作，需要学校和企业的共同努力。