CCF YOCSEF 沈阳成功举办“人工智能时代下如何提升青少年计算思维”技术论坛 - 论坛

CCF YOCSEF 沈阳成功举办“人工智能时代下如何提升青少年计算思维”技术论坛

2021-03-22 阅读量:34 小字

随着人工智能等新技术扑面而来，社会的发展已经促使青少年编程成为孩子们课外学习的热门选择！全球最高教育奖得主、斯坦福大学教授卡罗尔?德韦克告诉我们：普通人和天才之间，其实是思维方式的差距——普通人的固定型思维和天才的成长型思维之间的差距。在计算机教育领域，计算思维这一概念蕴含着对问题进行分析、分解、建模等基本能力，可以看作是成长型思维的组成部分。编程是培养青少年计算思维的重要手段，在青少年编程教育中，面临着很多亟待解决的问题。为此，CCF YOCSEF沈阳策划了这次以提升青少年计算思维为主题的技术论坛。

2021年3月20日，由CCF YOCSEF沈阳主办的“人工智能时代下如何提升青少年计算思维”技术论坛在沈阳科创工场成功举行。论坛执行主席由沈阳师范大学软件学院司雨昌和沈阳大学信息工程学院赵宏伟共同担任。论坛邀请了3位专家带来精彩报告，包括：辽宁省实验中学信息学奥赛总教练周鹏、东北大学数字媒体专业教师喻春阳、沈阳师范大学软件学院副教授邹丽娜，来自沈阳高校、企业、青少年编程机构的代表等30余人参加了论坛。

论坛第一阶段是引导发言，第一位主讲嘉宾是辽宁实验中学信息学奥赛总教练周鹏，他发言的主题是《为什么要学习信息学竞赛》。他围绕信息学奥林匹克竞赛的理念、内容以及具体赛事等，凭借丰富的实践教学经验让与会者了解到信息学竞赛的历史和现状。他认为，信息学竞赛有助于提升孩子创造力，能帮孩子养成良好的学习习惯，锻炼孩子逻辑思维和计算思维。周鹏教练还分析了信息学竞赛可能为孩子在专业领域带来的巨大优势，并对一名优秀的信息学竞赛选手培养基础、过程、逻辑等进行了详细介绍。

第二位讲者是东北大学的喻春阳博士，他报告的题目是《虚拟现实——青少年编程教育的新模式》。喻春阳博士介绍了近年来青少年编程教育的发展和现状以及虚拟现实的概念，对VR、AR、MR进行对比分析，并通过作品案例分享引出将VR这种新兴技术与编程教育融为一体，培养青少年的观察、思考、设计、编程等一系列能力。

最后，沈阳师范大学软件学院副教授邹丽娜带来了题目为《面向智能思维的青少年编程教师养成计划》的引导发言。她首先介绍了目前国内青少年编程教育的供需关系以及行业现状，进而引出了青少年编程教育行业专业师资人才匮乏的问题。接下来邹老师详细介绍了沈阳师范大学软件学院计算机科学与技术（师范）专业面向智能时代的信息教育人才养成计划，面向社会需求，设计特色课程体系，注重思维培养，意在从青少年编程教育的供给侧解决青少年变成教育优秀师资缺乏的问题。他也指出了创新型人才培养计划面临的挑战。

论坛随后进入思辨环节，在场嘉宾和与会者展开了激烈的思维碰撞。

首先，由论坛执行主席由司雨昌提出议题１：是否应该普及编程教育？

嘉宾们纷纷表达自己的看法。信俊昌教授认为，将编程教育普及是一个很好的想法，有助于培养青少年的计算思维，但是若想切实达到普及还需要一定的时间和过程，任重道远。刘兵、杨超等人表示，全面普及编程教育的确比较困难，编程教育普及的前提是受教育者对数学知识技能的掌握，受教育者需具备良好的数学基础。对于一部分志不在此的同学，编程教育对他们而言既是一种负担，又是一种资源的浪费。肖鑫、赵亮等人则表示十分赞成普及编程教育，应注重对青少年的思维开发，并且提议编程教育的普及深入农村，让农村孩子也能享受到更多的资源和更加平等的教育机会。

论坛执行主席赵宏伟主持了第二个议题的讨论，议题是：青少年编程教育的意义仅在于计算思维吗？计算思维在青少年成长过程中主要起到什么样的作用？

就此议题，胡本仁、杨超、周小明等人认为，青少年编程教育不仅仅在于计算思维的培养，也是给孩子的未来打基础。让孩子们自小接受青少年编程教育，注重以兴趣作为引导，有助于他们养成编程思维，提升思维能力。步入大学以后在原有思维架构上总体提升，打造更加坚实的壁垒。信俊昌、喻春阳也指出，随着时代的发展，青少年编程教育有了滋润的土壤，各路人士争先抢占风口，导致行业乱象丛生。在时代大趋势下我们更应该考虑计算思维与编程的关系，让编程成为提升计算思维的工具而不被其束缚。

最后，论坛执行主席司雨昌提出议题3：如何提升青少年的计算思维？VR 下的沉浸式编程教学是否能提高青少年的计算思维能力?

针对此议题，潘宏表示，将VR融入辅助教学，需要专业化的VR平台，沉浸式的学习软件，帮助编程教育对象练好基本功，希望未来还能见到更多的、更好的辅助编程教育的创新融合。赵亮提议，根据不同孩子的喜好，实现运用VR、人工智能等技术，与青少年编程教育相结合，更好的激发孩子们的学习兴趣。嘉宾邹丽娜指出，VR作为新兴技术能够高效吸引孩子，将VR与青少年编程教育相融合，凸显出教学内容设计成为了更加应当关注的问题。例如，开发者可以通过游戏环节，在游戏过程中融入算法结构，将复杂问题分步简单化，有助于提升受教育者的逻辑思维能力。

最后，论坛在嘉宾的思维碰撞中结束，大家都有意犹未尽的感觉。执行主席司雨昌对论坛进行了简要总结。最后，YOCSEF沈阳主席潘宏向到场人员以及工作人员表示感谢，他指出，在辽宁省数字化转型的大背景下，需要教育的各个阶段都重视数字化人才的培养，教育与企业形成数字化人才的动态供应链，为经济社会发展起到推动作用。